全国学力・学習状況調査

順位を発表するからいけないのです。

順番を気にするから、大阪の知事が怒るのです。

順位を発表する限り、どこかの県が最下位になったり

トップになったりすることに一喜一憂するのです。

大阪の順位が上がったところで、どこかの県が４５位に

なるのがどうして分からないのでしょうか。

自分の県さえ良ければ・・・という考えが見え隠れします。

為政者としてはしょうがない発言なのかもしれませんが。

点数の比較があまり報道されていませんね。

マスコミとしては、順位の方が記事になるからでしょう。

おもしろおかしく取り上げるマスコミの悪いところです。

順位のことをあおると、不正なやり方をしてまでも・・・

という、県や市町村、学校が出てこないともかぎらないと

思うのですが・・・

あと、新聞の記事やマスコミの見出しで、

「応用力に問題がある」とありますが、

応用問題は、基礎問題に比べて、難しいに決まっています。

基礎問題より応用問題の方が点数が高くなることなんか

少ないはずなのに。

データをどう見るかということです。

応用問題なのに、これくらいの点数がとれた、

と見るか、応用問題が相変わらず点数が低いとみるか。

私は応用問題の点数が低いのは当たり前と思うのですが・・・

５８億円もかけたこの事業も３年目になりました。

来年度でやめると言うことらしいです。

その後は、抽出校だけで行うとか。

３年間の結果にあまり変化が見られないからか。

お金がかかりすぎるからか。

順位も正答率もあまり変化無し。

２〜３年で県の学力が、しかも平均が

そんなに変わるもんじゃありませんよ。

この、「平均」というところに、

数字のマジックがあるようにも思います。

受験した人数が、青森県と東京、大阪では

どれくらい違うのでしょうね。

国もＰＩＳＡの結果から、やはり世界の順位を気にしている

としか思えません。

１位になったらどうなるのでしょう。

ノーベル賞を取る人とか、Astronautとかがたくさん日本人から

でてくれば、国は喜ぶのでしょうか。

私たちはそのために教育をしているのでしょうか。

将来の日本を背負って立つ人間

いやそんな人は一握りにも満たない、ほんの数人。

そういう人を作るために教育をしろというのでしょうか。

みんなわかってて、誰も言わないことでした。